在科技與教學的結合上，我們期待蘋果還能創(chuàng)造出更多驚喜。

　　和喬布斯不同，庫克在蘋果發(fā)布會上喜歡講數(shù)據(jù)，除了數(shù)據(jù)之外，近兩年還喜歡大談蘋果與教育的關系。今年發(fā)布會也不例外，iPhone 7和 Apple Watch 2 這兩主角沒上場前，庫克先著重介紹了蘋果的教育理念，以及在教育項目 ConnectED 取得的成果，甚至還向大家介紹了邀請到現(xiàn)場看發(fā)布會的學校師生們。

　　蘋果與ConnectED

　　教育領域是蘋果投入很大精力的一部分，配合著目前眾多發(fā)達國家數(shù)字化教育計劃，蘋果欲借勢讓更多設備和和資源進入學校當中。

　　發(fā)布會上大屏幕演示配合庫克講話，也播放了喬布斯生前關于教育的理念，蘋果最早的教育領域目標就是喬布斯建立的，他認為數(shù)字時代的教育應該有所變革，不該繼續(xù)讓老師站在黑板前，用著僵化而單調(diào)、統(tǒng)一的教材來施教，而要能夠活用數(shù)字科技和多媒體教材。庫克表示，關注教育是蘋果企業(yè)運營的 DNA，蘋果認為積極投身教育意味著有能力去改變世界，讓教育變得更好就意味著讓世界變得更好。

　　9 月份正好是秋季新學期來臨之際，庫克在會上公布，新學期里將繼續(xù)和114 家學校開展合作，為 4500 名教師和 50000 名學生配備 Mac、iPad 等蘋果設備。

　　ConnectED 是美國總統(tǒng)奧巴馬在 2014 年發(fā)起的教育項目，主要目的是為了升級網(wǎng)絡連接、學習設備訪問、支持教師培訓、數(shù)字化學習資源四方面的目標實施舉措改善網(wǎng)絡連接，改善教學質(zhì)量，推動私營領域的創(chuàng)新研發(fā)，而蘋果也積極參與到 ConnectED 項目中。

　　目前，蘋果已經(jīng)讓美國 29 個州 114 所缺少教育資源的學校獲得了 iPad 和 Mac 電腦的支持。蘋果教育團隊還為每個合作伙伴學校提供了 4434 小時的專業(yè)知識學習，除此之外，他們還為學校帶來了 189 英里互聯(lián)網(wǎng)有線基礎設備建造升級援助。

　　“我們將 iPad 帶給這里的每一個學生，將 iPad 和 Mac 帶給這里的老師，將 Apple TV 帶到每一間教室里。我們在實施一個過程，提供合理的規(guī)劃和專業(yè)的學習以及持續(xù)的指導，讓每一所學校都能體驗到高新科技的變革力量。”

　讓iPad走進課堂

　　從早幾年前開始，教育領域就是筆記本品牌意圖競爭的市場，而現(xiàn)在，iPad 這樣的智能平板更適合于課堂。iPad 改變了教師授課和學生學習的方式，它纖薄輕巧，交互性強，安全系數(shù)高，軟件豐富，能令學習遠超教室所限。在蘋果的大力推動下，除了美國之外，歐洲和日本等國家也已經(jīng)紛紛將 iPad 等先進的移動設備引進到學校教育中。

　　1985 年，法國總理法比尤斯提出“人人都用計算機”計劃，將電腦引入課堂。30 年后，法國現(xiàn)在的總理奧朗德，提出“人人都用平板電腦”計劃。高科技教學，法國人向來走在前列。

　　就是這個開學季，今年的 9 月，法國的 1510 所中學，將近 17 萬的初中二年級的學生，將會每個人都配備一臺平板電腦和筆記本電腦。預計到 2018 年，平板電腦和這個筆記本電腦就會在初中四個年級全面普及，這是法國投入了 10 億歐元（約合 73 億元人民幣）的“數(shù)字化學校”計劃。

　　在荷蘭，有 11 所“喬布斯學校”在 2013 年 8 月開學，這些學校大約招 1000 名 4-12 歲的學生，學生們沒有作業(yè)本、書包和書本，但每個人都會有一部 iPad。學校將通過 iPad 提供虛擬教學環(huán)境，學生有權決定學習的內(nèi)容和時間，老師將在這個教育系統(tǒng)中扮演引導者的角色，而不是教訓者。

　　在中國，信息化已經(jīng)給教育帶來了翻天覆地的變化，有很多中小學已經(jīng)成功引入 iPad 作為學習的輔助工具。比如河南省鄭州二中 2011 年就正式啟動了信息化教學模式，目前“人手一個 iPad”已成為該校學生的標配，孩子們可以利用 iPad 設備跟里面大量的教育 App，接觸到自己以前覺得十分陌生的知識，而根據(jù)教師們的反饋，他們發(fā)現(xiàn)學生對于在使用設備、軟件上接受速度極快，孩子們能順利完成他們從來沒有做過的東西，令人驚嘆。

　為教育 做生態(tài)

　　在優(yōu)秀的硬件之外，更重要的是蘋果為教育所建立的一套生態(tài)體系，其“殺手锏”是為教學和學習所開發(fā)的豐富的學習資源和工具，包括 iTunes U 和 iBooks 這兩個神級應用，iMovie、keynote 等可以用在教學中的工具，以及超過 17 萬款教育 App。

　　人大附中西山學校的老師如此評價：在各學科的學習中，學校的師生們都可以使用 Apple 系列產(chǎn)品來探索新的學習方法。比如用 iMovie 拍攝和剪輯新聞播報，讓學生練習口語，利用 Keynote 展示作業(yè)成果，老師用 iBooks Author 來制作動態(tài) iPad 教科書，這些配套的產(chǎn)品都能夠帶來教學和學習方式的變化。

　　2015 年，蘋果與 IBM 合作開發(fā)教育應用，計劃推出可實時分析學生數(shù)據(jù)的“Student Achievement App（學生成績應用）”，后端由 IBM 提供，僅支持蘋果硬件，這款 App 能夠根據(jù)學生的表現(xiàn)為老師提供實時的數(shù)據(jù)報告，老師依據(jù)數(shù)據(jù)對學生進行實時評價。雙方計劃 2016 年在美國的 4 個學區(qū)進行試點。

　　2016 年蘋果還在 iOS 9.3 beta 版本中測試了針對教育市場的全新 App —— Apple School。Apple School 主要面向?qū)W生、老師和校方提供不同的服務，比如允許多人共享一臺 iPad，為老師提供教學管理功能，老師通過 Airplay 將課堂材料，測試，作業(yè)共享給學生，同時觀察每個學生在具體課上的表現(xiàn)。對于校方來說，Apple school 能夠幫助學校的管理者部署蘋果的終端設備，并且在 Mac 或者 PC 上進行統(tǒng)一管理。

　　此外，蘋果的教育優(yōu)惠活動、教育版 iPad 的推出等系列政策，都在促進教育工作者和學校去使用蘋果設備。

　　為守教育陣地 蘋果還需發(fā)力

　　有人說，在投影儀之后，iPad 可能是教室小型設備這塊市場里最重要的產(chǎn)品了。不過即便如此，iPad 如今在教育陣地的日子也不算太好過，略顯尷尬的定位、有限的銷售渠道與過高的價格成本等問題一定程度上影響了更多學校對這款產(chǎn)品的青睞度。

　　2013 年蘋果曾獲得美國教育平板市場 94% 以上的份額，但是 3 年之后，競爭對手谷歌后來居上，牢牢地站穩(wěn)了教育市場的地位，谷歌推出的 Cdivomebook 在學校市場剛剛起步時，在美國教育市場的份額還不足 1%，但是憑借其整體定價低，易于使用與維護，軟件自動更新的優(yōu)勢一路風靡教育市場，截至 2015 年 12 月，全美已經(jīng)有一半的中小學生在學校使用 Cdivomebook，大大擠壓 iPad 的生存空間。

　　在信息化浪潮的沖擊下，數(shù)字化教育的全面推行只是時間的問題。iPad 及 Mac 等設備在國內(nèi)外教育領域的成功，為蘋果度過 iPad 產(chǎn)品線的低迷期提供著信心，教育也成為了 iPad 產(chǎn)品一個重要的破口，蘋果正努力讓它扮演更重要的角色。在科技與教學的結合上，我們期待蘋果還能創(chuàng)造出更多驚喜。