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寒門學(xué)子用“技能”剪斷連接貧窮的臍帶

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發(fā)布時(shí)間:2016-08-15 15:17:04
來源: 中國青年報(bào)

  從村鎮(zhèn)上一家食品加工廠到中航工業(yè)空空導(dǎo)彈研究院,林春瀧從來沒想到,自己會(huì)有這樣一個(gè)“明天”。

  放在5年前,出生于廣東省揭西縣錢坑鎮(zhèn)一個(gè)四面環(huán)山,直徑只有一兩公里的村子的他,還是一個(gè)染著黃色頭發(fā),帶著鉚釘耳環(huán),混跡網(wǎng)吧的村頭“小混混”,睜眼看到的天地,從未越過大山。

  而今,21歲的他已經(jīng)是世界技能大賽的冠軍,獲得國家“高級(jí)技師”稱號(hào),拿到了全家人一輩子都掙不到、高達(dá)90萬元的獎(jiǎng)金。

  林春瀧用一句“很俗但卻很受用”的話總結(jié)這5年:“是讀書,練好技術(shù),改變了我的人生。”

  在今年公布的《2016年中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》(下稱《報(bào)告》)中有數(shù)據(jù)顯示,近5年來,高職院校畢業(yè)生家庭背景為“農(nóng)民與農(nóng)民工”的比例正在逐年攀升,從2011年的占比47%,到2015年已增長6個(gè)百分點(diǎn),達(dá)到53%。

  據(jù)2015年發(fā)布的《全國職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》,我國高等職業(yè)教育在校生已破千萬人次。這意味著有超過500萬高職生均來自農(nóng)村家庭。

  同樣,在全國2454所技工院校中,在校生320多萬人,其中75%左右的在校生來自農(nóng)村,且相當(dāng)一部分來自貧困家庭。

  和林春瀧一樣,這些“面朝黃土背朝天”的職業(yè)院校學(xué)子,正在通過學(xué)習(xí)一門技術(shù),剪斷自身連接貧窮的臍帶,走進(jìn)一個(gè)新的“明天”。

  技能學(xué)習(xí)開啟農(nóng)村娃的第二人生

  再次回到學(xué)校,朱曉鋒只有一個(gè)想法:“小身板頂不起大天地,一定要把技術(shù)練好,讓自己強(qiáng)大起來。”

  朱曉鋒初中畢業(yè)后,曾在湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀過3年中專,學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)。他曾以為,憑借自己3年學(xué)習(xí)的技術(shù),已可以找到一份不錯(cuò)的工作,向著想象中的“高薪、舒服、輕松”的幸福生活邁進(jìn)。

  現(xiàn)實(shí)并沒有讓當(dāng)時(shí)只有18歲的朱曉鋒如愿。他在找工作中屢屢碰壁,被用人單位質(zhì)疑能力,壓低薪水,“飄”了半年后,好不容易才找到了一份薪水2000元一個(gè)月的工作。

  待了1年左右時(shí)間,朱曉鋒逐漸發(fā)現(xiàn)自己做出的數(shù)控零件無論從成本控制,還是生產(chǎn)數(shù)量上均與其他員工有較大差距。“啃不下的肥肉,不能貪嘴,不能滿足”。

  2015年過完春節(jié),朱曉鋒毅然選擇了辭職參加高考,撿起曾讓他無比頭疼的語數(shù)外課本,重回學(xué)校修煉技術(shù)。經(jīng)過4個(gè)月的備考,如愿考上湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)。

  朱曉鋒家住湖南省湘潭市楠竹山鎮(zhèn)下屬的一個(gè)村,離學(xué)校有不到8公里路,平時(shí)他基本是走讀上學(xué)。重新回到學(xué)校后,對(duì)數(shù)控系統(tǒng)編碼的學(xué)習(xí)要求比中專時(shí)高了很多,為了更好地適應(yīng)學(xué)習(xí),家里在去年給朱曉鋒配了一臺(tái)電腦。

  和同齡人一樣,朱曉鋒很愛打游戲。“為了克制住自己,我只允許自己在電腦上安裝畫圖軟件”。

  在朱曉鋒的右手手腕處,有一塊小拇指指甲殼大小的黑色老繭。朱曉鋒說,為了更快更好地把握數(shù)控繪圖,他入學(xué)頭3個(gè)月幾乎把所有的時(shí)間都投在了軟件練習(xí)上,“每天都需滑動(dòng)鼠標(biāo)成千上萬次,時(shí)間久了就磨出了繭”。

  有同學(xué)也曾笑話過他:“這繭是被‘弗拉基米爾’磨出來的吧?(弗拉基米爾是游戲《英雄聯(lián)盟》中的玩家角色,俗稱‘吸血鬼’——記者注)”

  今年3月,由于操作技術(shù)過硬,朱曉鋒和他的隊(duì)友李新羅,被學(xué)校選中參加全國職業(yè)院校技能大賽。并于今年6月,他們?cè)谌珖?5支參賽隊(duì)伍中突出重圍,榮獲2016年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“三維建模數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造”比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)。

  朱曉鋒說,自己現(xiàn)在不再像過去一樣幻想不切實(shí)際的未來,更愿意踏實(shí)走好每一步路。“破‘繭’成蝶,成為更好的自己”。

寒門學(xué)子有吃苦耐勞精神

  沿著父母平時(shí)趕著騾子去賣農(nóng)產(chǎn)品的泥濘土路,時(shí)年16歲的李成貴選擇走出家鄉(xiāng),外出求學(xué)。

  李成貴的家在四川省鹽邊縣魚彝族鄉(xiāng)岔河村。由于水土原因,家中多年只能以種植芒果、花椒維持生計(jì),為支撐起不富裕的家庭,李成貴的哥哥在初中畢業(yè)之后就選擇了輟學(xué)打工。

  2014年,李成貴初中畢業(yè),“讀書還是打工?”這個(gè)問題同樣放在了他的面前。李成貴說,為此,全家人還坐在一起開了家庭會(huì)。

  “如果在家務(wù)農(nóng),可能一輩子只能在一個(gè)地方發(fā)展,我們希望你走出去,看看外面的世界。”帶著父親和全家人的希望,李成貴到了攀枝花技師學(xué)院學(xué)習(xí)“焊接”。

  在李成貴心里,“焊接”一直是項(xiàng)神奇的技術(shù)。“能夠把堅(jiān)硬的鐵像涂上膠水一樣牢固粘合,周圍還發(fā)著光。”但讓李成貴沒想到的是,要使產(chǎn)品好看,背后不僅要付出汗水和努力,還有疼痛和傷疤。

  每一次焊接,高達(dá)500多攝氏度的火花飛濺會(huì)直接“不留情面”地打在胳膊和腿上,燒得李成貴的皮膚生疼。為使作品達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),李成貴說:“就算被燒、被灼,自己也完全不能動(dòng),只能咬牙忍著。”每次完成一個(gè)作品大概需要1小時(shí)左右,而李成貴為了練出更好的技術(shù),練習(xí)時(shí)間常是別的同學(xué)的兩倍。

  減輕焊花灼傷程度的全套護(hù)具十分昂貴,斟酌再三,李成貴只給自己買了護(hù)肩、護(hù)腕等部分防護(hù)工具,在初學(xué)階段,他胳膊和腿上新舊傷疤多得數(shù)不清楚。

  “最沮喪的時(shí)候還曾經(jīng)懷疑過自己,被燙得這么厲害,到底是為了什么?”

  就在那段時(shí)間,李成貴的父親在做農(nóng)活兒時(shí)從山上跌落,雙腳骨折,家中的重?fù)?dān)全落到母親一個(gè)人的肩膀上,為了省錢,母親常常一天只吃兩頓飯。

  李成貴決定,“一定要自己掌握一門技術(shù),用雙手創(chuàng)造出幸福生活。”

  舊傷不斷痊愈,新傷不斷出現(xiàn),李成貴的焊接技術(shù)也步步精進(jìn),去年9月,在學(xué)校千余人中脫穎而出,走上了參加世界技能大賽的培訓(xùn)路。

  他的努力也獲得了培訓(xùn)老師謝道紅的認(rèn)可,在謝道紅看來,無論是態(tài)度還是努力程度,李成貴都十分刻苦用功,“很有吃苦耐勞的精神。”

  未來幾年農(nóng)村生源比例或呈增長態(tài)勢(shì)

  據(jù)此次《報(bào)告》數(shù)據(jù)調(diào)研方——麥可思研究院院長王伯慶介紹,最近5年高職畢業(yè)生跟蹤評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn),來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率不低于平均水平。

  王伯慶說:“農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不好,在校學(xué)習(xí)和畢業(yè)就業(yè)動(dòng)力更大,大多都想通過學(xué)習(xí)技能來改善個(gè)人收入和發(fā)展。”

  在王伯慶看來,高職院校農(nóng)村生源比例連續(xù)5年增長的原因主要基于三點(diǎn):一是高校的擴(kuò)招和生源緊張,使得高職高專的入學(xué)門檻降低;二是國家對(duì)高職教育的投入在不斷加大;三是農(nóng)村家庭對(duì)孩子教育回報(bào)的認(rèn)識(shí)程度增加。王伯慶認(rèn)為,未來幾年高職院校農(nóng)村生源比例或會(huì)繼續(xù)呈增長態(tài)勢(shì)。

  據(jù)了解,《報(bào)告》面向全國30個(gè)省級(jí)教育行政部門,近400所高校,抽樣近10萬樣本,抽樣覆蓋高職各個(gè)專業(yè)。

  湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長楊可以向中國青年報(bào)·中青在線記者提供了近幾年該校的農(nóng)村生源比例。近5年來,該校農(nóng)村生源均達(dá)到80%以上,2014年農(nóng)村生源比例達(dá)89.99%。楊可以說:“農(nóng)村學(xué)生普遍學(xué)習(xí)踏實(shí),為人質(zhì)樸,畢業(yè)生就業(yè)率可達(dá)到90%以上。”

  江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記吉文林認(rèn)為,農(nóng)村孩子雖然文化基礎(chǔ)欠缺,綜合能力相對(duì)城市孩子較弱,見識(shí)少。但珍惜機(jī)會(huì),更為刻苦。該校2015年農(nóng)村學(xué)生的比例也達(dá)到58.2%。

  教育部職業(yè)教育研究所研究員姜大源提到,隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化,很多在外打工的農(nóng)民工父母,看到缺乏知識(shí)技能難以脫貧致富,因而鼓勵(lì)孩子接受教育。與此同時(shí),高職院校的發(fā)展,為眾多沒有條件上普通大學(xué)的孩子提供了在家門口接受教育的機(jī)會(huì),彌補(bǔ)了普通教育的不足。

  “職業(yè)院校培養(yǎng)的是‘立地’的人才,這些‘立地’人才需求量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于‘頂天’人才需求量,社會(huì)人才需求這所大廈,沒有立地,何以頂天?”姜大源說。


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